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西安科技大学本科实验教学质量标准
2012-02-26 15:39  
西安科技大学本科实验教学质量标准

教学环节
要 素
分值
教学文件
教学大纲
有实验教学大纲,大纲符合课程目标,符合教学对象实际情况。
5
符合课程目标要求,实验与教学衔接紧密时间安排合理,无脱节现象。
教 材
选用教育部推荐或由全国重点院校编的教材或自编教材,并有相应的实验指导书。
5
运用重点或统编教材5分否则按3分。
实 验
类 型
验证性、综合性和设计性实验相结合,其中综合性、设计性实验项目应达到一定的比例。
15
验证性实验3分,综合、设计性实验每个增加3分。
试 做
试做在实验室人员协助下由授课教师独立进行,试做中按对学生的实验要求测定实验数据、处理数据并写出实验报告。
1
符合标准,否则不记。
实验准备
实验场地整洁,无影响实验的因素;实验仪器设备状态完好,实验材料齐备;实验指导教师对仪器设备状态清楚;有安全措施。
1
实验分组
实验分组方式及分组人数合理,并预先通知到学生。
3
在符合操作规程条件下,按人人都能动手操作分组。
实验授课
教学内容
(1)检查学生实验预习情况,并有相应记录;
(2)让学生了解实验目的、原理、操作规则、注意事项;
(3)实验内容完整,讲课与实际操作时间分配合理;
(4)认真回答学生提出的问题,正确解释实验现象。
8
查记录、大纲、调查表
每项2分。
教学方法
(1)以学生为主体,注重学生独立操作能力训练;
(2)演示与学生动手操作相结合;
(3)能及时排除仪器故障;
(4)遵循启发式原则。
8
课堂管理
(1) 保障人身安全;
(2) 做好数据的检查,在学生实验的原始记录上签字;
(3)有完整的实验记录。
3
教学效果
达到实验教学目标并完成预定的教学任务,学生都能动手操作,掌握了实验原理及操作技能,加深了学生对理论的理解,提高了学生对实验现象的分析能力,促进了学生动手与创新能力的发展。
8
检查平时实验考核,实验记录、分组人数及调查表。
教书育人
衣冠整洁,仪表举止言论符合教师身份,对学生既严格要求,又尊重信任,关心学生的学习、生活和思想,寓教育于教学过程中。
8
由学生中调查了解。
辅导答疑
时 间
根据学生实验情况,定期进行辅导答疑。
2
由学生中调查了解。
方 式
与学生有通畅的信息交流渠道,学生能随时向教师提问题,教师也能及时答复。
1
态 度
辅导答疑时主动热情,兼顾不同学生的学习需要。
2
实验报告
作业量
每次实验教学后,均须布置学生撰写实验报告。
1
抽查实验报告。
作业内容
对实验报告的格式、内容等均提出明确的要求。
1
实验报告 批改
批改及时认真,批改率100%。
2
成绩记载
作业成绩作为期末成绩的一部分记入,且记载清晰规范。
1
实验考核
考核方式
(1)平时实验与操作考试相结合;平时实验成绩作为期末成绩的一部分。
(2)操作考试与理论考试配套,且应有评分标准,考试方式能够检测学生的动手能力和创新能力。
15
1.平时实验有成绩记载
2.给定学生预习时间,抽签形式确定操作考试内容。
成绩记载
平时每项实验均有小分,平时与考核成绩,分值比例合理;成绩记载表填写规范、准确,且有任课教师本人签名;保存完好。
3
查记录及学生成绩单。
成绩分析
成绩分析全面、科学、合理。
7
教学实验效果分析
注:1.作业成绩(实验报告)、平时实验、操作考试三部分为实验总成绩,并按一定比例计入理论教学成绩中。
2.实验教学质量:90分以上“优秀”;80~89分“良好”;65~79分“一般”;64分以下为“差”。
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